Archive > июня 2012

Вот и стали известны результаты всероссийского конкурса, прогремевшего на всю страну. Москва объявила лучшего «Директора школы – 2011».

Цель профессионального соревнования руководителей образовательных учреждений состоит в выявлении и анализе достижений указанных лиц. Это позволит в дальнейшем широко использовать опыт, предлагаемый директорами российских школ, всеми субъектами государства.

Продолжительность конкурса составила десять месяцев: начался он в феврале и закончился только в ноябре. На протяжение всего этого времени за деятельностью конкурсантов наблюдали комиссии при поддержке Общественной палаты, министерства образования и науки России, Российской академии образования, Института развития образования НИУ – ВШЭ. Содержание

Информационные ресурсы пестрят результатами прошедшего форума педагогических вузов России. В качестве основных вопросов были обозначены роль и положение школьного учителя в условиях современной системы образования. Так, Андрей Фурсенко акцентировал внимание на многосторонности профессиональной личности учителя. По его словам, в данном случае предполагается не только преследование цели передачи знаний ребятам, но и выполнение роли наставника и методиста, обучающего систематизировать приобретенные знания и эффективно использовать их в практической жизни.

Задача форума была сформулирована как решение вопроса, где и как готовить квалифицированных специалистов для современной школы. Содержание

Студенты-первокурсники.

Очень пугливы. Чувствительно реагируют на выпечку и ласку в холле. Обычно держатся группами – человек по 15-20. Очень трепетно относятся к студенческому билету, порой он их приводит в дикий восторг. Зачетную книжку смотрят ежедневно, едва ли не после того, как проснутся и почистят зубы. Она у них вызывает огромную радость. В учебное заведение приходят заранее – минут за 20-25 до открытия, но в любом случае опаздывают, так как путают часто первую и вторую неделю. Сон у них очень беспокойный, прерывистый, они нередко могут падать с кровати. Говорят очень понятно и разборчиво. Слова «сессия», «сопротивление материалов», «физкультура» вызывают у них особенный страх. Частенько посещают разные библиотеки и студенческие столовые. Ставят перед собой цель: всеми способами и путями приобрести все те книги, которые указаны в списке рекомендуемой литературы.

Студенты-второкурсники.

Обычно наглые, всегда голодные и голосистые. Проявляют реакцию лишь на то, что съедобно. Идут на контакт лишь ради корысти. Собираются в группы нечасто. Если и делают это, то абы как. Применяют студенческий билет в качестве средства собственной защиты при встрече с кондукторами, милиционерами, вахтерами и т.п. Имеют четкое представление об отличии первой недели от второй и все равно опаздывают. Какие лекции посещать, а какие пропустить, выбирают случайно.

Спят, как правило, крепко, «без задних ног» с яркими запоминающимися снами. Речь второкурсников иногда даже бывает разборчива. Сессия все еще вызывает у них некоторый страх, но, в то же время, они не упускают шанса напугать ею первокурсников и с улыбкой понаблюдать за их реакцией. Чаще всего обитают там, где есть пища. По этой причине порядок очереди в столовую формируют еще на занятиях. Своей целью ставят раздобыть лабораторные и курсовые работы у студентов старших курсов.

Студенты-третьекурсники.

Очень задумчивы (возможно, из-за страсти к игре «DOOM»). Подозрительны, и их нелегко спровоцировать пищей. Если чувствуют опасность, то начинают дергать указательным пальцем правой руки, пытаясь найти кнопку мыши. Часто теряют студенческий билет, а когда находят его, – обмывают. В выходные и праздничные дни многие не раз теряют свои студенческие билеты. За стипендией в учебное заведение ходят регулярно. Спят крепко и редко. Часто засиживаются ночами за компьютером, там же и засыпают.

Разговаривают быстро и несвязно, порой неразборчиво. Речь полна ненормативной лексики и «слэнга». Перед сессией (да и не только) страх отсутствует. Любят обитать там, где есть пиво. В период сессии часто посещают деканаты, где пытаются хоть как-то оправдаться. Обычно существуют с целью найти все книги, которые были взяты еще на первом курсе и сдать их в библиотеку.

Студенты-четверокурсники.

Собираются в коллективы, чтобы помочь друг другу удержаться на ногах. Если и приходят на лекции, то для того, чтобы поиграть в крестики-нолики, точки, морской бой и др. Часто теряют студенческие билеты, а на вопрос о том, где они, отвечают, что не знают. Крепко спят. Порой не только дома на кровати, а еще и на лекциях. Могут храпеть – это сильно раздражает преподавателей. Сновидения только по специальности. Со всеми общаются одинаково. Всегда помнят, когда необходимо сдавать экзамены. Обитают поближе к алкоголю. Заветная цель – халявный диплом.

Студенты-пятикурсники.

Наиболее активны в период сдачи зачетов и экзаменов. Напрочь забывают о том, что такое лекции. Месяца за три до защиты диплома просыпаются, а после защиты впадают в долгую спячку. Уже в конце курса владеют несколькими языками программирования, из-за этого даже забывают русский. До окончания вуза стремятся заполучить белый билет. Их можно встретить абсолютно в любом месте, регулярно и часто. Заветная цель: понять, что же написано в дипломе на халяву.

Для хорошей учебы и успешной сдачи экзаменов нужно определить тип своего преподавателя. Это послужит вам залогом выбора верной стратегии и окажет помощь при сдаче экзамена. Главные виды преподавателей:

Справедливые преподаватели.

Этот вид преподавателей получил широкую распространенность, но имеет свойство мутировать и в иные виды. Такие преподаватели очень выразительно читают лекции, но иногда могут позволить себе пошутить или приколоться. При необходимости бывают очень суровы, но террористические мероприятия в своем количестве минимальны. Отличительные черты: многогранное знание предмета, отношение, как правило, непредубежденное, хорошее чувство юмора, редкое повышение голоса.  Дальновидность и творческое мышление студентов на экзамене очень ценятся такими преподавателями. И у них обычно очень сложно списывать. Хорошая совместимость этого типа с «Гениальным студентом», «Прилежным студентом», «Способным студентом-халявщиком».

Лекционные преподаватели.

Этот тип редко распространен. Преобладают мужчины. Такие преподаватели выразительно читают лекцию, им постоянно нужна тишина и порядок, нередко могут повысить голос. Отличительные черты: отличное знание предмета, жесткая дисциплина и контроль, если студенты не пропускают занятия, – могут автоматом поставить зачеты. На семинарах не позволяют студентам разговаривать, и у них нелегко списывать, но очень просто получить недопуск к экзамену, если есть 2-3 пропуска. Или же, при наличии пропусков, эти преподаватели на экзамене задают дополнительные вопросы. Обычно не занимаются творчеством. С таким типом хорошая совместимость у «Гениального студента» и «Прилежного студента». Плохая – у «Способного студента-халявщика».

Требующие преподаватели.

Такие преподаватели также редко распространены. Среди них намного больше женщин, чем мужчин. Они могут доставить студентам много хлопот, так как требуют отличного знания предмета. Отличительные черты: требуют от студентов, чтобы те учились лишь по информации в конспектах, заучивали цитаты, отлично знали материал. По всем пропущенным занятиям обычно задают дополнительные вопросы. Категорически не принимают творческий подход к предмету. Совместимы с «Гениальным студентом» и «Прилежным студентом».

Преподаватели- пофигисты.

Очень редко встречаются. Количество мужчин и женщин среди них равное. По своим предметам обычно принимают зачеты. Отличительные черты: пропуски студентов оставляют без внимания или предлагают отрабатывать их покупкой книг и т.п. Знание предмета у этих преподавателей хорошее, отсутствующих на лекциях, как правило, не отмечают. У них очень просто списывать. Хорошая совместимость такого вида преподавателей со всеми видами студентов.

Преподаватели-уравнители.

Вид очень широко распространен. Как правило, преподают специальные предметы. Отлично знают предмет, требовательны, на лекциях отмечают отсутствующих. Списать у таких преподавателей на экзамене практически невозможно, и это особо не повлияет на оценку. Отличительные черты: подавляющему большинству студентов на экзаменах ставят равные оценки. Совместимы практически со всеми видами студентов. Минимальная совместимость с «Гениальным студентом» и «Прилежным студентом».

Принципиальные преподаватели.

Достаточно редкая разновидность. Знание предмета на достаточно высоком уровне. Вероятность списать на экзамене очень низкая. Отличительные черты: все делают по плану, вопросы задают по всему материалу. На практических занятиях доставляют немало проблем студентам. Принципиальны во всем. Нередко могут повышать голос и изобретать что-то новое. Придирчивы к мелочам. Сложно сдавать экзамены тем, кто обидит таких преподавателей. Быть хорошим студентом – вот залог успешной сдачи. Хорошая совместимость с «Гениальным студентом» и «Прилежным студентом». Плохая – с «Дерзким студентом».

Творческие преподаватели.

Вид очень распространен. Как правило, это аспиранты, ведущие практику. Женщины намного чаще встречаются, чем мужчины. Они очень добрые, отзывчивые и открытые. Отличительные черты: отлично знают свой предмет, могут иногда опаздывать на занятия, всегда улыбаются, увидев «Способного студента-халявщика». Не обидятся, если «Халявщики» противоположного пола назовут их по имени, пригласят на чашечку кофе или побеседуют на другие темы. Возможность списать очень велика. Легко могут ужиться со «Способным студентом-халявщиком», «Гениальным студентом», «Прилежным студентом» и «Обыкновенным халявщиком». Не любят «Студента-зубра» и «Студента-пофигиста».

Преподаватели-приколисты.

Зачастую в преподавателей-приколистов мутируют творческие преподаватели. Мужчин больше. Они очень добры, но могут позволить себе поиздеваться над студентами. Отличительные черты: отлично знают предмет и всегда смеются, когда подшучивают над кем-то. Такие преподаватели – очень сложные люди, от них всегда можно ожидать сюрпризов. Невозможно предугадать, какую оценку они выставят на экзаменах. Но они всегда очень любимы студентами, не смотря на то, что их шутки порой бывают очень раздражительными. Могут позволить себе явиться на экзамен в нетрезвом виде. В большинстве случаев ставят оценку «удовлетворительно» всем желающим. С таким типом легко ужиться «Гениальному студенту», «Прилежному студенту», «Способному студенту-халявщику».

Преподаватели-терминаторы.

В основном обитают в технических вузах, реже их можно встретить в гуманитарных учебных заведениях. Основной их предмет – «Высшая математика». Обычно пишут на доске все, что необходимо законспектировать. Основные черты: не любят лишних разговоров, характер обычно холодный, нордический, в меру развитое чувство юмора (а может и вообще отсутствовать). Экзамены у них сдать с первого раза очень сложно, некоторым студентам сдача удается лишь с 6-7-й попытки. Самая высокая оценка, которую можно получить у таких преподавателей – «хорошо». Правда, бывают исключения (очень редко), когда студентам удается получить «отлично». Если же у преподавателей отсутствует чувство юмора, то при сдаче экзамена лучше сделать умный вид. И минимум мимики.

Студентам весело живется лишь между сессиями.  Когда наступает время экзаменов, зачетов, курсовых, веселье завершается. Всем знакома ситуация, когда человек в течение нескольких дней тщательным образом готовится , учит наизусть конспекты лекций, а во время сдачи экзамена или зачета, он не в силах справиться с волнением, нервозностью, которые зачастую являются причиной неудачного исхода экзамена, и приходится пересдавать.

Приведем несколько полезных советов о том, как контролировать свои эмоции.

1. Оценивайте реально свои шансы. Если вы учили, что не стоит бояться, вы знаете ответы на все экзаменационные вопросы. Если же вы не учили, то вся надежда на шпаргалки и удачу. В этом случае также не стоит нервничать, так как подобные эмоции вас выдадут.
2. Многие воспринимают экзамены, как пытки, казнь. Постарайтесь воспринимать экзамен как формальность. Тем более, если вы к нему готовились.
3. Расслабьтесь, вздохните глубоко несколько раз, представьте, что вы находитесь на прекрасной природе, на берегу океана или море. Вы ощутите необыкновенную легкость в теле. Фантазии помогут вам справиться со стрессом.
4. Закройтесь, отрешитесь от внешнего мира, проявите безразличие к ситуации. Это очень действенный прием. Занизив таким образом значимость события, вы заставите себя преодолеть страх и волнение.
5. Преодолейте скованность и зажатость: сделайте головой несколько круговых движений, разомните руки, пожмите плечами. Таким образом вы освободите себя от волнующих мыслей.

Заходите в кабинет смело, без страха и волнения. Убеждайте себя, что все будет замечательно. Это всего-навсего экзамен, а не пытка.

Далее приведем советы для тех, кто боится «вживую» общаться.

Если вы написали полные ответы на вопросы по билету и готовы отвечать, но сев рядом с преподавателем, не можете от волнения и слова вымолвить, следуйте некоторым рекомендациям:

1. Не бойтесь преподавателя! Он – тоже человек, такой же, как и вы. В большинстве случаев он не ставит перед собой цель вас завалить (хотя многие уверены в обратном). Все преподаватели подотчетны руководству учебного заведения и, если студенты плохо сдают экзамены, это дает повод руководству задуматься о невысоких профессиональных качествах преподавателей.
2. Смотрите сквозь преподавателя, а не на него. Представьте, что его нет рядом. А ваш ответ – это всего-то размышления вслух. Такой метод очень помогает многим студентам.
3. Перед тем, как выйти отвечать, повторите про себя несколько раз: «У меня все получится, я справлюсь!». Самовнушение – очень полезная вещь. Мозг человека отлично справляется с такими командами.
4. Если при ответе вы начинаете заикаться от волнения, то на несколько секунд остановитесь. Переведите дыхание, постарайтесь сосредоточиться, отвечайте медленно, так как быстрая речь может привести к неудаче.
5. Самый важный и действенный совет: запомните, что все происходящее в вашем организме подконтрольно вашим мыслям, необходимо лишь подобрать нужные слова, заняться аутотренингом. Это все несложно, но эффективно. Фраза для самовнушения должна быть четкой, лаконичной и от первого лица. Например: «Я смогу!», «Я знаю все!» и т.п.

Эти советы непременно помогут вам научиться контролировать эмоции, подавлять волнение, страх. Вы забудете о стрессе перед экзаменами, ведь жизнь студента и так нелегка.

Вступительные экзамены – это тот период, когда вы максимально можете показать свои возможности. Поэтому здесь важно все, даже то: первым или последним вы идете отвечать.

По традиции, вначале в учебный кабинет приглашаются пять человек, а далее уже абитуриенты по одному заходят.  Если вы убеждены в том, что все знаете, идите в первой тройке. Но не забывайте о том, что у преподавателей много сил и они будут вас слушать очень внимательно. Разумеется, к первому отвечающему абитуриенту – самому смелому - они проявят снисходительность. А к ответам других они будут очень придираться. Но в конце дня уставшие преподаватели уже не будут  слушать подробные ответы, зададут  поменьше дополнительных вопросов и быстрее выставят оценку. Но оценка эта будет ниже, так как преподаватели уверены, что сильные абитуриенты отвечают первыми.

«Абитуриенты-жаворонки».

В первой пятерке можно идти сдавать экзамен, если вы:

• активный, общительный человек, с легкостью приступаете к работе, не боитесь незнакомой обстановки, с вами легко контактировать. Но такой позитивный настрой может быстро пройти, поэтому постарайтесь проявить себя как можно быстрее;

• тревожный и мнительный человек. Вас изнуряет ожидание перед аудиторией, вы внимательно наблюдаете за теми, кто выходит из кабинета, и слушаете их комментарии.  Попытки избавиться от волнения безуспешны, и ваши процессы мышления могут попросту затормозить. Уйдет работоспособность, вы станете расслабленным и сонливым;

• по жизни «жаворонок»: утром ощущаете бодрость, свежесть, ваша работоспособность в это время находится на пике. Вы в первых рядах на сдачу экзамена потому, что выспались и проснулись рано.

«Абитуриенты-середнячки».

Вам можно заходить в аудиторию в середине экзамена в том случае, если вы:

• умеете сосредотачиваться на работе, но вам сложно освоиться в незнакомой обстановке. Затруднения заставляют вас стремиться к победе;

• все же нуждаетесь в некотором стрессе (минимальном), который нужен вашему организму, чтобы активизироваться. Вам необходимо чуть поволноваться, если вы уверены, что знаете все и ничего не боитесь. В таком случае вам нелишне будет послушать «пугающие» истории от выходящих из кабинета других абитуриентов;

• по жизни «сова»: проснулись просто для работы.

«Абитуриенты-полуночники».

Последними заходят в аудиторию, как правило, те абитуриенты, которые накануне заснули лишь под утро, засидевшись за учебниками. Но уже доказано, что зубрежка ночью перед экзаменом малоэффективна.  Американским психологом Памелой Течер проводилось исследование, в ходе которого было доказано, что пренебрежение сном перед экзаменом приводит к более низким оценкам. Но, не смотря на это, полуночников не становится меньше.

Не стоит отчаиваться, если вы проспали экзамен. Шансы на победу есть у всех. Конечно, будет непросто  уверить преподавателей в том, что вы знаете все, но применив артистизм, стоит рискнуть. Тем более, что преподаватель устал, а вы бодры и свежи.

Будьте уверены в себе – и вы победите!

В большинстве случаев студенты лишь намереваются подготовиться к предмету, по которому необходимо сдать экзамен. Но этому беспрестанно что-либо мешает. То им внезапно приходит в голову, что необходимо, например, навести порядок в гараже, разобрать весь тот хлам, который накопился там за много лет, или же, наконец-таки, научиться готовить.  Обычно вершина таких «творческих подъемов» приходится как раз на время сессии. По этой причине и не хватает времени на подготовку к экзамену.

Таким образом, существует много уловок  для успешной сдачи экзамена даже в том случае, если вы ничего не знаете, не учили и книги не открывали. Это и проверенные уловки студентов, и народные приметы.

Найдутся такие люди, которые скажут, что народные приметы совсем не помогают. Однако уже на протяжении многих лет студенты используют такие способы, чтобы фортуна им улыбнулась и экзамен был успешно сдан. Если бы эти способы были бесполезными, не действовали, то о них бы все забыли через очень короткое время после их создания. Совсем другое дело, что фортуна (или же на студенческом языке – «халява») может улыбаться в разные стороны.

Пожалуй, наиболее популярной приметой у студентов является помещение в морозильную камеру зачетной книжки. Возьмите зачетную книжку, закройте ее, перемотайте белой нитью, которая и привлечет к себе удачу, завяжите нить на то количество узлов, которое соответствует дате сдачи экзамена. Затем положите зачетную книжку в морозилку. Зачетка должна пролежать в морозильнике минимум 1 ночь. Наутро, перед самым экзаменом, достаньте зачетную книжку, снимите с нее нитку и положите ее в левый ботинок. Нитку разрезайте так, чтобы все узелки оставались целыми. Теперь положите зачетку в сумку и идите на экзамен. Как только преподаватель откроет вашу зачетную книжку, халява выберется наружу. В таком случае вам будет намного проще отвечать на все экзаменационные вопросы.

Также есть еще такой способ приманивания халявы: откройте зачетку именно на той странице, на  которой преподаватель должен поставить оценку, высуньте руку из окна и крикните три раза: «Халява, приди!». Чем громче вы позовете, тем скорее придет халява. Затем закройте зачетку и положите ее в свою сумку. Книжка должна быть открыта лишь рукой преподавателя.

Возьмите монетку в 5 копеек. Год ее выпуска должен совпасть с годом вашего рождения. Затем эту монету спрячьте под левую пятку. Порог кабинета, в котором  идет экзамен, вы должны переступить только этой ногой.

Накануне экзамена голову не мойте. Народная примета гласит: если перед сдачей экзамена вымыть голову, то вместе с водой смоются и все полученные вами знания. Следовательно, волосы рекомендуется мыть за один или два дня до экзамена или же сразу после сдачи.

Понятно, что народные приметы не дают 100%-ю гарантию того, что вы успешно сдадите экзамен. Тут нужно надеяться на случайность, но не на себя самого. По этой причине, наравне с народными приметами, очень много студентов пользуются своими уловками.

Хитрости студентов. Все знают, что ключ от учебного кабинета имеет право взять почти любой студент. Поэтому за день до экзамена откройте аудиторию. Будет нелишним, если в группу инициаторов войдут все студенты. Затем нужно взять файлы, в них положите листки формата А4. На каждом из этих листов нужно написать ответ на экзаменационный вопрос. Постарайтесь, чтобы у всех студентов группы были одинаковые ручки. Листочки с ответами поместите в файлы. Эти файлы прикрепите под парту скотчем. Даже если у парт отсутствуют перегородки и видны ноги учащихся, файл под партой не заметит даже самый внимательный преподаватель. Обязательно запомните, под каким столом находится ответ на определенный билет. Например, третья парта второго ряда – 8 билет. Вторая парта третьего ряда – 4 билет и т.д. И когда на экзамене вы вытяните билет и посмотрите его номер, сядьте именно за ту парту, под которой спрятан листок с ответом на этот билет. Таким образом, все студенты правильно распределятся по аудитории.

Улучив момент, вы просто достаньте листочек, который прикреплен под партой. Это довольно просто, ведь файл открыт.  Отсюда следует, что вам нет необходимости списывать со шпаргалки или просить одногруппников о помощи.

Пока вы ожидаете подходящего момента, делайте видимость того, что старательно пишете.

В том случае, когда преподаватель не хочет отвлечься, все время ходит по аудитории, наблюдает за тем, как вы размышляете, что-то пишете, можно применить такую маленькую уловку. У любого человека есть родные, знакомые, друзья. Скорее всего, дочь или сын преподавателя за маленькую денежную плату согласится позвонить отцу на мобильный телефон.  Вполне возможно, что во время разговора преподаватель выйдет из аудитории по просьбе своего чада. Также есть и такие преподаватели, которые согласятся вам помочь. Например, они могут позвать на некоторое время вашего  преподавателя для разговора. Вам только останется воспользоваться предоставленной возможностью и достать лист с ответом.

Если от переживания вы перепутали столы, сели не за ту парту, попроситесь выйти. Резервные варианты у вас должны быть всегда. Перед экзаменом напишите запасные шпаргалки и спрячьте их, например, в туалете или у друзей. Выйдя в коридор, заберите их, спрячьте под одеждой. Это необходимо сделать до того, как преподавателя начнут отвлекать по вашей просьбе. В то время, когда другие начнут доставать листы, вытащите свои шпаргалки из одежды. Очень важно, чтобы листы не были согнуты по четким линиям, так как сразу станет видно, что ответ вы писали не в аудитории.

До того, как выйти отвечать, прочтите ответ. О том,  что прочитали, желательно рассказать своими словами. Ведь преподаватели знают наизусть то, что написано в их учебных материалах. Если вы просто начнете зачитывать то, что списали из литературы, преподавателю это покажется очень подозрительным. И для того, чтобы вас проверить, он начнет задавать дополнительные вопросы. Если же вы перескажете своими словами о прочитанном, то преподаватель поймет, что вы знаете материал.

Единственный выход – написание шпаргалок. Многие студенты пишут шпаргалки лишь для того, чтобы успокоиться и уверенно себя чувствовать во время сдачи экзамена. Но для подавляющей части студентов шпаргалки являются последней надеждой, т.к. только при помощи шпаргалок они сумеют поступить в высшее учебное заведение или же перейти на следующий курс.

Аудиошпаргалки в наше время являются наиболее эффективными. Они представляют собой заблаговременно записанный материал, который можно прослушать во время сдачи экзаменов, используя наушники. Наушники можно скрыть под своими волосами, спрятать в воротнике свитера или кофты.

Сегодня технический прогресс находится на стороне студентов. Помимо аудиошпаргалок, студентами также часто используются шпаргалки электронные. К примеру, материал к экзамену можно закачать в свой мобильный телефон из компьютера. Но теперешние преподаватели также прекрасно осведомлены обо всех достижениях технического прогресса. Они в курсе, для чего студенты могут использовать сотовые телефоны при сдаче экзамена, и, скорее всего, отнимут их. Таким образом, аудиошпаргалки имеют больше преимуществ перед текстовыми электронными аналогами.

Более того, пора зачетов и экзаменов – это очень напряженное время. Только подумайте, что студент дрожащими от переживаний руками торопливо пытается отыскать в сотовом телефоне необходимую шпаргалку. Он делает попытки включить приложение, но телефон вдруг, ни с того, ни с сего, «зависает». Такого и врагам не станешь желать. Ситуация, конечно, может сложиться куда более неблагоприятным образом, если преподаватель заметит, что вы списываете с мобильника. Он будет вынужден выгнать вас из аудитории или весь срок, который вам осталось обучаться, будет вам мстить. Некоторые студенты очень часто с подобным сталкиваются.

При использовании аудиошпаргалок такая ситуация вряд ли произойдет.  Вы со спокойной душой нажимаете кнопку и слушаете учебную информацию, записывая все, что вам нужно, чтобы успешно ответить на вопросы экзамена.

«Hands free» - это еще один вариант электронной шпаргалки на мобильном телефоне. Дополнительно к мобильному телефону необходимо еще приобрести и специальную гарнитуру – один наушник и небольшой микрофон. Но тогда микрофон будет очень сложно спрятать и преподаватель его непременно увидит. Еще одним недостатком такой шпаргалки является то, что  нужно найти человека, который будет надиктовывать вам ответы во время экзамена. Этот человек вполне может и не справиться с поставленной задачей. А для использования аудиошпаргалки вам не нужно будет просить чьей-либо помощи. И вы с успехом пройдете очередное жизненное испытание.